tugas review jurnal psikologi belajar :)

Postingan ini berisi review jurnal tentang teori pemrosesan informasi. Berikut adalah identitas jurnal yang akan saya review

Judul                                       : keefektifan Teknik Mnemonic untuk meningkatkan Memori Jangka Panjang dalam Pembelajaran Biologi pada siswa kelas VIII SMP AL-ISLAM 1 Surakarta

Penulis                         : Muhammad Abdul Halim, Sri Wiyanti ,Rin Widya Agustin

Instansi Penulis           : Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran, Universitas Sebelas Maret

Abstrak :

Biologi merupakan salah satu mata pelajaran pada tingkat sekolah menengah pertama yang dipelajari dengan hafalan materi . epenerapan sistem pelajaran yag kurang tepat membuat materi sulit dipelajari dan tidak dapat diingat dalam waktu yang lama . teknik Mnemonic merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk mempelajari materi yang membutuhkan banyak hafalan .teknik Mnemonic memanipulasi proses belajar dengan menerapkan prinsip-prinsip penyandian memori jangka panjang sehingga dapat mempermudah proses penyampaian informasi belajar kedalam memori jangka panjang.

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektifan Teknik Mnemonic untuk meningkatkan Memori Jangka Panjang dalam Pembelajaran Biologi pada siswa kelas VIII SMP AL-ISLAM 1 Surakarta. Kriteria subjek penelitian ini yaitu siswa yang memiliki nilai biologi murni dibawah 67 yang merupakan standar kompetensi mata pelajaran biologi di SMP AL-ISLAM 1 Surakarta.

Hasil penelitian menujukkan bahwa teknik mnemonic efektif untuk meningkatkan memori jangka panjang dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas VIII SMP AL-ISLAM 1 Surakarta.

Keywords  :

Memori Jangka Panjang, Teknik Mnemonic, Siswa Sekolah Menengah Pertama

Latar belakang penelitian  :

Biologi yang merupakan salah satu mata pelajaran pada tingkat sekolah menengah pertama dengan hafalan materi. Belajar dengan menghafal dianggap sulit dan membosankan oleh beberapa kalangan siswa. Dianggap sulit dikarenakan harus diingat dan diajarkan secara monoton, sehingga berpengaruh pada nilai siswa yang cenderung rendah. Dikatakan Tulving dan Craick (dalam Stenberg,2008) bahwa seluruh informasi hasil belajar seseorang akan tersimpan didalam memori untuk digunakan pada waktu selanjutnya. Untuk menyimpan informasi pada memori jangka panjang ,maka diperlukan suatu strategi penyimpanan informasi yang sesuai dengan prinsip penyandian. Teknik mnemonic merupakan salah satu strategi  yang dapat digunakan untuk membantu kinerja ingatan, dan teknik ini dapat digunakan untuk meningkatkan kinerja memori jangka panjang.

Metode penelitian  :

Kriteria subjek penelitian ini merupakan siswa yang memiliki nilai biologi murni dibawah 67 yang merupakan standar kompetensi mata pelajaran biologi di SMP AL-ISLAM 1 Surakarta.siswa yang memenuhi kriterian penelitian sebanyak 38 siswa dan yang dapat mengikuti penelitian sebanyak 32 siswa karena adanya faktor experimental morality . penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan desain matched two groups design, posstest only.pelaksanaan penelitian ini dengan membagi subjek kedalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok kontrol diberi perlakuan berupa pembelajaran biologi dengan teknik mnemonic, sedangkan subjek pada kelompok kontrol belajar materi biologi sendiri tanpa bimbingan guru atau pengajar.

Hasil penelitian  :

Teknik mnemonic  ini efektif untuk meningkatkan memori jangka panjang dalam pembelajaran biologi pada siswa kelas VIII SMP Al-Islam 1 Surakarta yang diuji kembali menggunakan independent sample T test.

Kesimpulan  :

Berdasarkan hasil penelitian ,didapat bahwa Teknik mnemonic  ini efektif untuk meningkatkan memori jangka panjang dalam pembelajaran biologi pada siswa kelas VIII SMP Al-Islam 1 Surakarta ,yang diketahui bahwa berdasarkan uji hipotesis independent sample T Test menunjukkan terdapat perbedaan nilai rata-rata kelompok yang signifikan pada tes rekognisi anatara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subejek pada kelompok eksperimen berada pada kategori memori jangka panjang tinggi ,sedangkan subjek pada kelompok kontrol berada pada kategori memori jangka panjang rendah

klik link disini

Tugas Ujian Tengah Semester

 

tugas diskusi kelompok :

beby haryanti   08104

juli theresia     09072 

serefhy meilani 09081

Rencana Simulasi Belajar

Teori Piaget mengatakan bahwa proses interaksi dengan lingkungan menghasilkan skema. Skema merupakan pengetahuan kita tentang suatu hal ataupun peristiwa. Contohnya “Seorang anak memiliki skema tentang bunga mawar. Pengalaman awal anak adalah melihat bunga mawar yang berwarna merah, lalu anak beranggapan bahwa semua bunga mawar  adalah berwarna merah. Suatu saat, anak melihat sekuntum bunga mawar yang berwarna putih. Anak perlu memodifikasi skema yang ia miliki sebelumnya tentang bunga mawar untuk memasukkan jenis bunga mawar yang baru ini. Jadi pada kasus ini skema anak adalah semua bunga mawar berwarna merah.

Piaget membagi proses skema menjadi 2 yaitu :  Asimilasi dan Akomodasi.

Asimilasi adalah proses menambahkan informasi baru ke dalam skema yang sudah ada. Pada contoh diatas anak melihat bunga warna merah dan mengasimilasikannya menjadi “bunga mawar”.

Akomodasi adalah penyesuaian yang melibatkan pengubahan skema akibat adanya informasi baru yang tidak sesuai dengan skema yang sudah ada. Dalam proses ini dapat pula terjadi pemunculan skema yang baru sama sekali. Pada contoh diatas, anak melihat bunga mawar warna putih dan mengubah skemanya tentang bunga mawar merupakan proses akomodasi.

Setelah proses penyesuaian tersebut maka mucullah yang disebut dengan equilibrium. Equilibrium merupakan keadaan seimbang antara kognisi dengan lingkungan.

Dengan teori tersebut, maka kami akan membuat suatu simulasi mengenai proses Skema, Asimilasi dan Akomodasi yang akan disimulasikan. Thema yang kami angkat sesuai dengan teori piaget berkaitan dengan lansia.

Perlengakapan simulasi :

*        Laptop

*          Teori inti mengenai lansia dan teori piaget

*         Video mengenai Lansia

Tata cara simulasi :

1.     Presentasi teori dasar

2.     Mengajukan pertanyaan seputar video yang akan ditampilkan

3.     Menonton video

4.     Menanyakan kembali pertanyaan sehubungan dengan video yang telah diputar

5.     Presentasi teori tentang lansia

                                                                                                    

Pembahasan :

Dengan simulasi tersebut maka kita akan betul-betul merasakan wujud nyata dari teori piaget sendiri. Dapat disimpulkan bahwa bahwa proses asimilasi dan akomodasi berlangsung dalam kehidupan kita sehari-hari. Setelah kami menunjukkan dan menjelaskan video tersebut, maka teman-teman mahasiswa akan memperoleh pengetahuan dan informasi baru yang disebut proses asimilasi dan akomodasi pada teori Piaget.